Sonderpädagogische Förderung im GL

(Schulaufsicht, Schulleitung, Lehrer, Eltern, Schüler, Mitschüler)

• Aufklärung über Hörschädigung
• Informationen über technische Hilfen und deren Einsatz im Unterricht
• Austausch über akustische, räumliche und personelle Bedingungen
• Kontrolle der Hörtechnik (Hörgeräte, CI, FM-Anlagen)
• Austausch zu Unterrichtsinhalten, -methoden, Leistungsermittlung und –beurteilung,
• Nachteilsausgleich
• gemeinsames Erstellen von Förderplänen mit dem Lehrer der allgemeinen Schule
• gemeinsame Unterrichtsvorbereitung mit dem Lehrer der allgemeinen Schule
• Demonstration behinderungsspezifischer Unterrichtsformen
• Hospitation im Unterricht
• Teilnahme an Konferenzen, Elternsprechtagen, Pflegschaftssitzungen das hörgeschädigte Kind betreffend
• Schullaufbahnberatung
• Sicherheitsmaßnahmen im Straßenverkehr, im Sport- und Schwimmunterricht und auf Ausflügen
• Teilnahme an Projekten, Ausflügen und sonstigen schulischen Aktivitäten nach Bedarf
• Fortbildungsangebote für Lehrer der allgemeinen Schule
• Hospitationsmöglichkeiten in der Schule für Hörgeschädigte
• Unterstützung der Eltern und Schüler bei der Akzeptanz der Behinderung und bei der Identitätsfindung
• Anregungen zu häuslichen Lernsituationen
• Kontaktveranstaltungen für hörgeschädigte Schüler und ihre Eltern
• Kontakte zu Ärzten, Akustikern und anderen Therapeuten
• gemeinsames Ermitteln und Festlegen des Nachteilsausgleichs mit dem Lehrer der allgemeinen Schule

• Hörtraining (auditive Aufmerksamkeit, Richtungshören, selektives Hören, dichotisches Hören, auditives Gedächtnis, Lautdiskrimination, Lautheitsempfinden, Sprachrhythmus-Empfinden, Tonhöhendiskrimination)
• Hörtaktik (Erschließen von Zusammenhängen, Interpretation nicht lautsprachlicher Kommunikationsanteile, Erkennen und Schaffen akustisch günstiger Situationen, Verhalten in schwierigen Kommunikationssituationen ...)
• Absehtraining
• Artikulation
• Sprechtaktik (Intonation, Lautheitsempfinden, Sprechgeschwindigkeit ...)
• Wortschatz- und Satzstrukturerweiterung
• Kommunikationsförderung, Sprechfreude
• Interpretation verschiedener illokutiver Ebenen (Witz, Ironie etc.)
• schriftlicher Sprachgebrauch
• Lese-/Mitlesetraining, Textverständnis
• Rechtschreibförderung (Hörfehler betreffend)
• Fremdsprachförderung (Hörtraining, Hörtaktik, Artikulation, Absehtraining ...)
• Wahrnehmungsförderung allgemein
• altersgerechtes Verständnis der Hörbehinderung
• Umgang/Einsatz der Hörhilfen
• Identitätsförderung
• Anleitung zum selbstständigen Vertreten eigener Interessen und Bedürfnisse
• realistisches Einschätzen eigener Fähigkeiten und Grenzen
• individuelle Lernstrategien in und außerhalb der Schule
• Lern-Methodentraining und –Planung (Informationsbeschaffung und –verarbeitung)
• Sensibilisierung der Klassengemeinschaft bzgl. der Auswirkungen einer Hörschädigung